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Chapter 83 衛生紙與消化

當初看到這張照片
就覺得該上這幾個字  透不盡的底
看得出底在哪裡嗎?
以為是底的地方好像還有更深的東西
就是為什麼我要以這張當banner的原因
反映出我的個性
想讓別人注意 但又不想讓人看清楚

所以在這裡 我還是不說這是什麼
不過標題已經給了答案

接下來這張 我想要用登峰造極之作來形容
因為最近很迷登峰造極這個成語
簡單的說 是一個小突破的作品
我最喜歡到別人著迷看著作品問說 這到底是什麼?
覺得 這個態度是我目前很想要的
不過以上只是一個過程的享受
他是面紙~

看到這裡有沒有突然茅塞頓開
原來是面紙  至於面紙為何可以擺出如此的形狀
是因為在水裡   加上我的巧手變化

我主要是以顏色作為整個畫面的重點呈現
我要叫他藍色翠玉 蠻俗的名子
覺得這樣子叫他最貼切

但是  志偉老師說的更棒  像是魚   有形狀
其實這是立體造型設計的延伸版
第二個立體造型設計的作業是以紙做造型
要是我當時有這樣子的想法大概是滿堂彩了吧
所以我才要說消化

自己的作品一直都是這樣
要經過很長時間的消化
才會有這樣子的作品產生

水可以柔化材質  乘水器具的材質更可以發展光影變化
這也是偶然間發現的  我的愛胡來才是我真正有創意的地方
只是媽媽要把結冰的飲料退冰用的水缸  丟張面紙下去
 
常常創意來至想不到的地方
與上面是同一張  不過這是粗操一點的版本

就參考 看看~

接下來是我的另一個形式上的轉化

當初的想法是大鵬展翅
不過在侷限的水缸中哪好展翅
我只使用紅黃藍 三原色
其實還是可以做出很多的色彩變化

我喜歡左上角  那幾團色彩的重疊
遠看像是相機調景深的效果
另外一張

一樣的問題
上面白色要卡掉
說到問題
我問了 彥名老師 育民老師 志偉老師
以下是他們給的大概的意見
彥名老師:除了的精緻度外,後面盡量不要有模糊的部份,像是上面這張左下這一片的樣子就還OK
育民老師:同樣是精緻度的問題,接下來可以從水缸的材質,指的材質去下手
志偉老師:上課有再聽喔,這張右上的白色區域沒有畫面會更好,有出現形狀好像是魚(藍色翠玉)

 

我還會去問可愛的姬俊銘老師
我現在的瘋狂有一定程度是被他激起來的


最後問的姬俊銘老師  我說了我主要的想法
是前三個老師沒說的~大概是這個老師最讓我放鬆的關係 所以想說的都有說到
究竟是要做出畫面很棒但沒有任何符號 還是要有一點符號的東西
除了第一張的字外我的圖都是沒有任何具體符號
像是志偉老師說的魚  跟今天俊銘老師說的鳳凰
都是隱約的感覺  而非直接的感受
老師說  我的作品的方向很好
這個思考也是值得的   老師說 像他不喜歡接觸人群所以作品都沒有符號
我也是~頃向不要有任何意想表象的符號
老師又說    抽象之所以比較受人推崇
就是在你再做作品的過程中的摸索

我想 我大概是把色彩托出作品中了吧!
我喜歡蔡明亮沒有劇情的電影
我喜歡以色彩超越整體構圖的畫面
最後我問了 那這樣子的構圖OK嗎?
老師說    很OK 因為你沒有符號  所以也就沒有構不構圖的問題
不過我還是有注意到
後方學妹們的驚呼連連 這是什麼阿!好漂亮喔!這種話~

其他幾張 比較沒花時間做的
就簡單的看看他所變化出的形狀






原本要說的消化的是伙食團
最近忙了好多好多事情
但是就像是剛吃完東西的感覺
總覺得現在還在消化
每件事情好像除了我覺得的部份外
學長姐提醒的部份外
好像還有另一層涵義或原因
但我還沒有消化到那邊就像是這樣子的作品一樣
當下的想法跟過一段時間消化過後的東西 層度上差了相當的多
但是日子過的很充實真的很棒


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